设计思想.自然性孔子的“习礼大树下，教学杏林旁”生动地刻画了幅以大自然为课堂在大自然中课的理想场景…设计策略策略建构多元化的建筑空间普通教学空间学生在这里童年每天%以上的时间…农田农田在城市现代化的进程中正被很快代替消失…个学校的建筑环境应当作为这些均衡的引领…这些空间包含了地面生态公园和花圃的平缓的形态，而且还“承托”并相连自己顶部的传统教室…北京四中房山校区　　北京四中房山校区　　2010–2014　　项目阐述　　北京四中房山校区目前早已动工，预计于2014年9月入驻。　　对外开放建筑从竞赛之初就明确提出我们考虑到的某种程度是一所学校，而是一个学校建筑的体系。

目前大量的住宅区正在或必须建设，与之设施也有很多新的学校要建设，研究和发展出有一个成熟期的学校的体系，是一项意义深远影响的工作。　　对外开放建筑的方案是创建在三个基本的思想上，以此为基础我们明确提出了一系列可实行的设计策略，构想并设计了一种新的学校体系，在非常丰富的大自然形态和多层次的社交空间之间，创建起感觉而且高效的教学环境。

　　设计思想　　1.自然性　　孔子的“习礼大树下，教学杏林旁”生动地刻画了一幅以大自然为课堂在大自然中课的理想场景。而今天的学生长年被困书本与教室中，早已与大自然产生了很深的隔阂。如何消退这种隔阂，让学生在田园和土地之间幸福地自学和生活，是我们给自己明确提出的众多挑战。　　2.社会性　　今天，“独善其身”早已不可以适应环境当下的社会发展。

＂兼济天下＂是个性塑造成不可或缺的一部分。而我们现在的学校机制和一个孩子为中心的家庭单元，在社会性的教育上严重不足，可谓了新的一代踏上社会困难重重。

　　在新的学校里，我们将不会流经大量的社会交往空间。在联合自学、茁壮的环境里，多样化的交流空间需要增进学生们素质的全面发展。这些空间须要有有所不同的尺度和体量、有所不同程度的私密性及非常丰富的情感内涵，并且互相联系。

这些社交桥梁希望使用者在当中漫步、嬉戏、遇见。在提升空间用于效率的同时，也使得自学沦为极富体验的一种生活方式。　　3.人与自然与均衡　　人与自然与均衡是传统东方文化中最重要的一部分，在世界高速发展的今天更加表明出有其内在的强劲力量。我们坚信这是学生茁壮的一个最重要方面。

在大自然与修建环境，传统与现代，正统与权利，水平与强弱平缓，课内自学与课外活动，集体的组织与个体行动，月与非正式，集体与个人，必定与可能性等等的矛盾关系中，找寻并创建一种动态的均衡。一个学校的建筑环境应当作为这些均衡的引领。　　设计策略　　策略一：建构多元化的建筑空间　　普通教学空间　　学生在这里童年每天80%以上的时间。教室空间不受严苛的规范制约，还包括日照、通风、通风、公共卫生、消防等等，以保证师生身心健康。

为了便利老师和学生在受限的课间10分钟寻找目的地，教室之间必需有高效率的交通的组织。我们将较传统的普通教室放到地面以上，排序于根茎状的空间组织结构内，包含高效连接起来的倒数空间，并最大化地利用被动太阳能、自然通风和光线等天然资源。　　个性教学空间　　还包括图书馆、音乐美术教室、舞蹈教室、技术教室、风雨操场、学生活动室等等。

它们形态非常丰富，体量不一，拒绝各异。大体量的空间一般来说消耗大量能源，造成确保成本极高，比如风雨操场。我们将个性教学空间进化为“全新”的教学场域。

大体量集体活动空间置放地下及半地下，与地面的公园精妙地互相融合。这些空间包含了地面生态公园和花圃的平缓的形态，而且还“承托”并相连自己顶部的传统教室。

表面覆土栽种的地下及半地下的大空间，大大节省能源的消耗。　　社会交往空间　　现在课业艰巨的学生忙于恋情，独生子女的茁壮方式缺乏社会性的发展。而研究证明，各式各样的集体活动场域对人们创建人与自然身体健康的关系起着关键的起到。而无论是同学之间、学生与老师之间、还是建筑与大自然及周围环境之间的关系，都会对莘莘学子的身心发展影响深远影响。

　　在新的学校里，教室被伸延到户外，与花圃公园合为一体；与此同时课外活动场所也被带进室内，带入受气候影响的空间。正是这些社会活动和集会场域作为点状的连接起来介质，将所有的空间连系包含一个有机的整体。

　　策略二：将大自然引进学校　　科学实验证明儿童的生活环境及自学习惯直接影响他们的不道德与记忆能力。自然景观、阳光、非常丰富宽广的视野都能强化学童的记忆展现出。相似并照料小动物需要培育儿童较好的行为习惯，并提升他们的情感表达能力。

　　在新的学校里，我们引进两种大自然的形态：花园和农田。　　花园：在高密度的大都市，土地是动植物财产。新校园大自然生动的地面形态能让学生们在其间权利地探寻漫步，并将高层空间与底部空间联系一起，在两者之间豪放曼舞。花园将校园内的大自然空间最大化，同时也是课室及活动交流空间的伸延。

　　农田：农田在城市现代化的进程中正被很快代替、消失。农作物对城里长大的孩子沦为几乎陌生的物种，我们和我们赖以生存的大自然日益僵化。

新的学校意图将实验农田带回屋顶上，让学生自学栽种的方法和领会进账的体验。屋顶农田亦记录了该基地曾为农田的历史。

　　策略三：关于环境与能源　　对未来负责管理的人必需对环境负责管理。这应该是我们教育的一个显然部分。绿色设计所带给的挑战是双方面的：在构建建筑融合大自然的大力生态景观的同时，要防止对人为的景观对生态带给消极影响。　　可持续性的设计不一定要意味著低耗资。

在学校支出的许可下，把合适的节约能源技术与建筑设计结合，从而把学校的碳足迹减半到低于。传统民居、地方建筑中被动式太阳能、自然通风及日照等都是设计学校的基本考虑到和基础节约能源技术。

　　策略四：灵活性　　大同小异传统的独立式教学楼设计，有所不同的教学空间被联结在一起构成了一个倒数的权利形态。建筑空间的动态性与新式教学环境的流动性和有机性交相辉映、亲密融合，为培育新一代的学子获取一个新景观。新的学校功能布局的灵活性和适应性为未来的发展变化作好了打算。　　策略五：标准化与个性化模数简化和标准化的处理过程不应与项目条件特点结合，以保证在展开高效率的工程步骤的同时需要维持个体的独特性。

复合式外墙体系不会随着有所不同的表皮材料而再次发生转变，而最合适的材质都来自环保的资源，还包括可回收或较慢再造材料。窗体系统的数字化设计以斐波拉契数列(fibonaccinumbers)（黄金分割）为基础，通过多种不同的模块化窗体的排序与人组来取得无限的可能性。　　总之，这所学校是一次对教育伊甸园的探寻，期望我们在设计和实行的过程中，研究和发展出有可以应用于在未来学校建筑上的一个新的、低成本的体系，为更好的孩子们建构出有有利于身心健康茁壮的优良环境。

　　项目概况：　　设计时间：2010–2012　　阶段:建筑设计　　甲方:京中粮万科房地产开发有限公司　　功能:共计36个初中及高中班级的中学。

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